حل درس ابسمـي فـي مادة اللغة عربية الصف السادس.
القصيدة للشاعر ايليا ابـو ماضـي وهو شاعر لبنانـي مولع بالشعر والادب العربـي , ويمتار شعره بعمق النظره والميل الى التأمل
تطبيق على المفردات والمعجم
استخدم الكلمات الآتية فـي جمل من إنشائك:
- شذا ،زرت حديقة فـي دبـي يضوع منها شذا الزهور .
- الثرى: محمد خير من وطئ الثرى .
- جن : بقينا على الشاطئ حتى جن علينا الليل .
جديدنا لمحبـي اليوتيوب تم توفير حل درس ابسمـي لغة عربية على اليوتيوب
حول النص :
1. اكتب رقم البيت الذي يحمل كل معنى من المعانـي الآتية
- قول رسول الله صلى الله عليه وسلم: «اليد العليا خير من اليد السفلى.» (5)
- قول رسول الله -صلى الله عليه وسلم: لا تحقرن من المعروف شيئا، ولو أن تلقى أخاك بوجه طلق» (1)
- قول الشاعر: «كث جميلا تر الوجود جميلا» (4)
2. يؤكد الشاعر على فكرة محورية فـي كل الآبيات، عبر عن هذه الفكرة بجملة من إنشائك. |
تفاءل وابتسم دائما وقدم الخير للآخرين فإن لم تستطع فقدم لهم الرجاء والأمل
3. كيف يريد الشاعر للفتاة أن تبتسم فـي الفجر وفـي المساء؟ ولماذا برأيك اختار الوردة فـي الصباح، والنجم فـي المساء؟
يريد الشاعر الفتاة أن تبتسم كالورد فـي الصباح لأن الوردة لا يرى جمالها إلا فـي الصباح ، وكالنجم فـي المساء لأن النجم لا يظهر لمعانه إلا فـي الظلام .
4- علام يدل الجمع بين الفجر والمساء فـي البيت الأول؟
يدل على ضرورة التفاؤل فـي كل وقت .
5. ما الذي قد يحول بين الإنسانـي وبين الابتسامة؟ كيف عبر الشاعر عن رفضه لكل ما يحول بين الإنسانـي والابتسامة؟
تحول العقبات والمشاكل بين الإنسان والابتسامة ، وعبر عن رفضه بمحاولة تغيير الواقع ولو بالحلم .
6. فـي البيت الرابع إشارة إلى فصـل من فصول السنة، ما هو؟ وماذا يريد الشاعر من الفتاة أن تفعل إذا كل هذا الفصـل ؟
هو فصـل الشتاء ، وطلب الشاعر من الفتاة أن تحلم بالصيف .
7. الشاعر على التفاؤل رغم كل الظروف؟ هل توافقه، أم تختلف معه ؟ علل إجابتك شفويا
8. وضخ شفويا وجه الشبه بين مضمون البيتين الآتيين، والبيتين الأخيرين من القصيدة.الحل شفوي للسؤالين الاخريين 7 و 8
9- ابحث عن آيات أو أحاديث أو أقوال مأثورة تبين أهمية التفاؤل والأمل ومواجهةالصعاب، ثم أوجد العلاقة بين ما جمعته وأبيات القصيدة؟
قول الرسول صلى الله عليه وسلم مخاطباً صاحبه وهو فـي حال ملؤها التفاؤل والثقة بالله : ( لا تحزن إن الله معنا )
الدعوة للتفاؤل والامل
حول لغة النص :
1. يقصد بكلمة (الكفن) ما يلف فيه الميت من قماش ونحوه، وهو مأخوذ من معنى الستر، ولكن الشاعر استخدمها للدلالة على اشتداد البرد فـي فصـل الشتاء، وغياب دواعـي الفرح التـي يأتـي بها فضل الضيف.
څذ إلى المعجم اللغوي، وسجل ثلاثة من معانـي كلمة ( الكفن).
- . گفن الميت : ألبسه الكفن . .
- كفن الجمر بالرماد : غطاة .
- گفت الصوف : غزله .
2. لماذا اختار الشاعر كلمة (كفن) بدلا من كلمة (غطی)، فـي قوله: وإذا ما كفن الثلج الثرى؟
لشبه بياض الثلج ببياض الكفن
3. أكمل جملة التشبيه فـي العبارات الآتية، وفق ما جاء فـي البيت الأول
- أسرع كالحصان فـي حلبة السباق.
- تقدم كالأسد فـي ساحة القتال.
4. ماذا يفيد الأمر فـي أكثر من بيت فـي القصيدة؟ وبم ممل تكراره؟
يفيد الأمر هنا النصح والإرشاد ، وقد كرر الشاعر الأمر ليؤكد على فكرته
5. ناقش زميلك، وبين شفويا بم توحـي العبارات الآتية:
- تعرى الروض من أزهاره “
- توارى النور فـي كهف الشتاء
- افرحـي أن تعطين الرجاء
6. ما وجه الجمال بين كلمتـي (الأخذ والعطاء فـي البيت الأتي، وما دلالته؟
8. استخدم ما يأتـي فـي جمل من أنشائك :
- توارى النور: تجمعت الغيوم السوداء فتوارى النور .
- الروض: لا تقطف الأزهار من الروض .
- الرجاء: لا تقطع الرجاء من رحمة الله .